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就业率，即当年毕业生就业人数占当年全体毕业生总数的百分比。对于职业院校来说，就业率作为一项指标来考察毕业生就业的情况有其积极的意义，它可以最直观地反映当年毕业生就业的情况。就业率作为职业院校竞争能力的一种反映，受到了社会各界的瞩目。也存在着对表面数量指标盲目追求的倾向，这导致了职业院校逐步走向“劳动力中转站”的误区。要解决这个问题，亟需我们关注对于就业的更加本质性的概念——就业力。

就业力(别尘辫濒辞测补产颈濒颈迟测)，在国内有些学者称之为“就业能力”或“可雇佣性”。在英国，由部分大学、就业评定中心以及雇主组成的提升学生就业力协调小组(别蝉别肠迟)将就业力定义为：一组使个人能更好的就业并能使他们成功的胜任所选择的职业能力，包括成就、理解力和个人特质；国际劳工大会(滨尝颁)将就业力定义为个体获得和保持工作，在工作中进步，以及应对工作生活中出现的变化的能力；美国教育与就业委员会(顿蹿贰贰)对于就业力的定义是，就业力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业力是在劳动力市场内通过充分的就业机会实现潜能的自信。总的说来，就业力是一种与职业相关的综合能力，是一种适应性和灵活性，涉及能力本身，包括态度、个性等的可变化的核心技能群，即就业力是个人具有的各种有益于就业的能力组合，在个人求职、就职、晋升发展的不同阶段具有动态发展的倾向。显而易见，就业力关注的是学生的就业质量，对于与生产实际密切联系的职业教育来说有着极其重要的理论与现实意义。

由此，职业院校在思考学生就业问题时，应正确处理和认识就业率与就业力二者之间的关系，就业力是就业率实现的前提和保证，是能够使就业率表现出来的数字信息具有真正意义的本质；就业率则是就业力的外在表现形式，即就业率的高低一定程度上反映了就业力的强弱。其中值得注意的是，这种关联并不是必然的，事实表明，高就业率与低就业力的现象已经出现，就业数量与就业质量的矛盾凸显。但从二者的关系辨析中我们可以看到，就业力的提升能够必然导致就业率的提高，就业力关注的是学生就业的质量，关注的是学生的培养在就业市场中的竞争力。