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高校有着丰富的人才资源储备，不乏学历高、职称高、论文产量高的“叁高”人才。但是，大学生就业难与公司招工难并存的转型悖论，科研项目与公司技改需求的“两张皮”的无奈现实，科技贡献度不高，科研学术腐败案件易发，等等，使得人们对当前高校是否具有真才实学的师资队伍，能否真正为社会服务打上问号。

其问题成因与许多因素相关。但是，随着我国建设创新型国家步伐迈进，浙江创新驱动发展战略实施，都预示着高校建设面临新挑战，探索实践高校发展模式创新迎来新契机。

理想中的高校，能够培养创新性人才，引领地方科技、文化和社会进步，她的贡献能够经受得住时空检验。理想中的高校，不惧怕办学条件一时匮乏，能够自主创业，整合优势资源立足市场办学，能以开放心态接受社会评价。

大量实证研究表明，19世纪以来，一个国家或区域的高等教育与其经济、社会发展具有正相关性。我国高等教育经费主要来自国家财政投入和单位事业收入，其他社会投入仅占极少份额。高校社会服务职能使高校拥有争取更多资源的充分理由，相应地，高校不能拒绝社会对其资源使用效益的关注。在知识经济日益成为主导形式的新经济时代，创新型人才将在社会历史发展过程中发挥主导作用。但是，封闭的评估体系，行政化的管理模式，功利且保守的学术文化，不可能培养出具有社会责任感、具备创新创业素质的应用型人才。

如何培养具有社会适应性的人才？我以为，应以跳出教育反思教育，跳出教育评价教育，跳出教育发展教育的高校使命意识与担当精神，在主动服务社会中探索教育改革、经济运行、社会发展的各种规律，在把握规律自觉自信中做到专业建设走在公司需求前面，并且积累专业特色内涵。

从欧洲古老大学到现代应用大学，高校经历过多次的组织变革与转型。二十世纪七八十年代，欧美各国以不同形式进行高教管理体系调整撤并，美国高教研究学者伯顿·克拉克研究欧美多个国家高校案例后，将成功实现组织转型并持续发展的高校称之为“创业型大学”，例如，创办于1965年的英国华威大学（又译沃里克大学），这对我国高校建设颇有启示。就我国高校而言，要成功应对来自外部或内部压力，需要有懂得教育、科技、文化和经济，善于挖掘整合高校优质资源并成功运营的优秀管理团队而非官僚政客；需要有能够凝聚团队力量的使命愿景，传承优良传统且勇于创新创业的校园文化而非浮躁、世俗、投机的低俗欲望；需要有具有慈善理念，会立足市场需求进行跨学科、多学科、交叉学科合作并渴望实现知识创业的骨干师资而非等靠要的慵懒享乐之人。

作为高职院校，学院应该坚持构建政、产、学、研、市要素互动的教育服务联合体，不断以巧实力整合人力资本、物质资本、社会资本、信息资本和文化资本。

（作者为男人的天堂女人毛多婬妇党委书记、教育部创业教育指导委员会副主任）