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一份耕耘，一份收获。男人的天堂女人毛多婬妇的数学老师郭培俊在他从事教育工作30年之际，获得了终身荣誉——杭州钢铁集团公司2013年度劳动模范。走上领奖台，鲜花和奖牌光荣的背后，包含是英雄默默的工作和无私奉献。

多年来，他一心赴在叁尺讲台，活跃在学生群体中，倾力团队建设，倾心教书育人，热心服务师生，奉献了他的青春，倾注了他的心血。2013年，他所带领的数学建模团队，指导学生获得了美国国际数学建模大赛1个二等奖、数学建模国家级二等奖3个、国家级叁等奖4个、省级一等奖2个、省级叁等奖2个，指导学生参加全省“挑战杯”创新创业竞赛，获省二等奖3个，“挑战杯”大学生科技论文比赛叁等奖1个。在全省高职院校中名列前茅；专升本辅导80%以上的学生考取了理想的本科院校，帮助学生实现了他们和梦想。

倾力团队建设

自他调工贸学院以来，特别是他担任数学教研究室主任以来，非常重视团队的建设。还在数学建模团队创建初期，大家都有畏难心理，想为又不敢为。他主动请缨，带领学生首次参赛，并首战告捷——获得了省一等奖的好成绩。带领学生连续叁年参加全国数学建模竞赛，皆获得当年最好的成绩。他深知，一个团队的形成，除了要有优势互补的团员外，更要有个人牺牲精神。他把所得奖金都拿出来平均分配给数模组全体指导教师，无怨无悔。这为优秀团队的建设打下了良好的人文基础。团队建设中期也是艰难时期，学生竞赛成绩有下滑趋势，他一方面勇于承担责任，同时查找原因，并走出去向优秀老师学习取经；另一方面，他鼓励指导老师“只要我们认真坚持，我坚信拿全国大奖是迟早的事”。经申请和统筹安排，团队毎位成员都外出参加过专门培训和经验交流，为团队成长充电增能。在团队建立起来以后，为了鼓励先进有所作为，他改变了原来的平均分配制度，重个人绩效考核，个人与团队按7：3分成。团队建立成熟后，他信任并积极支持年轻人勇挑重担，放手让有作为的年轻人大展身手。果然，2010年就迎来了丰收，获得了全国一、二等奖好成绩，至今延续年年取得不菲成绩。

为了团队的建设，他想办法合理分配优质资源。采用了“生选师”和“师选生”双向选择的机制，让参赛的学生自己选择心意的指导老师，让师生的契合度达到最大。为了获得全国竞赛好成绩，他创始在学院进行一年一度的数学建模竞赛暨全国选拔赛，通过挑选，凡在学院获得好名次的小组，在全国竞赛中皆获得优异的成绩。为了团队迅速成长，他采用了“模块轮换”教学法，先每人负责一个模块，重点突破，实行精细化教学，2年后进行模块轮换，经过一定时期后，团队的成员对所有的模块都成竹在胸，指导学生那是游刃有余。

近年来，他所带的数学建模团队，不仅学生取得了竞赛优异成绩，同时，也有力促进了师资队伍建设和课程建设：团队所有老师皆成为教学骨干；一位老师因数学建模成绩而评为副教授；一位年轻教师被评为浙江省优秀指导教师；他本人也被评为浙江省首届大学教坛新秀。团队里老师的大多数课题与数学建模相关。还有，他本人作为第二负责人建设的《数学建模与数学实验》被评浙江省精品课程；《高等数学》评为市级精品课程。有兄弟院校来我校进行《数学建模》竞赛培训和《高等数学》教学的参观学习，多人多次在全国会议上介绍交流我校的成功经验，取得了较好的社会效益。所带团队获得了浙江工贸学院颁发的“全国大学生数学建模竞赛浙江赛区优秀指导教师团队”称号、杭州钢铁集团公司颁发的“集团公司教育工作先进集体”称号、浙江省大学生科技竞赛委员会颁发的“全国大学生数学建模竞赛浙江赛区优秀组织奖”。他的理想是要建设一支省级仍至全国的优秀团队，他和他的同事正孜孜不倦地朝着这一方向努力迈进。

倾心教学改革

作为数学教研室主任，他除了建设一支有活力的数学建模团队外，更多时间还要带领同事进行教学改革和创新。他时刻牢记着教育专家的一句名言“教学，不研究学生，不研究教材，等于自杀”。在工贸学院，他先后主持、参与教学改革项目多项。

在教材建设上：针对高职教材不切合实际现状，他锐意改革，大胆提出了教材建设必须“贴近学生、贴近生活、贴近专业”叁贴近思想，由此主编了体现这一理念的《应用数学基础》教材，由华东理工大学出版，这一教材同时被辽宁省指定为大专自学考试教材一直应用至今；为了激发学生的学习兴趣，他又力倡并副主编了《经济数学》《应用数学》教材；为了建设一本适合高职高专学生使用的数学建模参考书，他主编了浙江省重点建设教材《高职数学建模》，书中创新使用“五步建模法”统一模板编写，得到了许多使用单位和学生的好评，并由全国大学生数学建模组委会在全国教师培训会上进行了推介，该书取得了很好的社会评价。

在教学方法上，努力学习教育理论，自觉尝试教学改革。他积极投身教学改革，教育教学成果显着,每年教学评价优秀。针对普高生与叁校生的基础差别，他进行了“分层教学”改革，并勇于承担基础差的班级教学工作，课题取得满意的成果，并在基础部其他课程中进行了推广；为体现数学的应用性，他尝试了“案例教学法”，并贯穿教学始终；为培养学生综合素质，他设计并试验了“121导学汇报教学模式”，参与教改的学生，全部以优异成绩专升本成功；为培养学生自主学习习惯，他在2013年尝试了“反转教学法”，其思路和做法由学院督导在学院督导简报上给予了报道，其研究论文《叁梭教学模式——反转教学的变式》在学院学报发表；2013年他申报学院重点教学改革项目《高职数学创意设计研究》并结题；2013年还参与学院微课教学比赛，其作品《极限》获学院理科组并列第二的成绩；教改论文《高等数学教学改革的着力点》在2013年全国职业教育学会公共课教学改革论坛上唯一宣读，并获一等奖；针对同时追求教学效率和效果两难困境，目前，他正投入到3贰（效率、效果、参与）教学研究，并取得了前期成果《3贰理念下的定积分概念教学》，论文正待发表。

热心师生服务

郭培俊老师在做好教学及教学研究外，只要是与师生有益的事情，不分校内与校外，不分休息不休息，只要他能做到的，他都会热情给予帮助。

自开办专升本辅导班以来，参加辅导班的人越来越多，而考试的难度也越来越大。他从开班一直坚持辅导至今达7年。众所周知，上辅导班的课，学生好学好问，老师经常要牺牲许多课外休息、科研时间，甚至夜晚12点还有学生电话或蚕蚕方式求问，他星期二、四经常没有时间吃晩就要接着上选修课。几乎所有高校的数学老师都不太愿意做这份苦差事，花费太多时间没有津贴不说，更会耽误大家的科研时间而影响年终评比和职称晋升。郭老师认为，老师为学生服务是天经地义的，他毅然快乐主动地为每一届大叁学生服务。若学生参加校外的补习班辅导，仅一门课的辅导费就要近万元，还不包括住宿费和交通费，从经济上他为毎一学生至少节省了一万元。毎当看见学生高兴接到本科录取通知书在第一时间告知他时，他总是感到无比的自豪和欣慰。近年来，经他辅导的学生有300多人考取了理想的本科，考取率在78～84%，而且录取一、二本学生居多，无论是量还是质，在同类高职院校中位居前列。为了科学有效地对学生进行辅导，他潜心研究考试规律，经4年探索，于2013年底完成了专着《专升本高等数学解题策略与方法》（清华大学出版社出版），并撰写了专升本有关论文4篇，现皆已发表。

他还曾担任过刘基研读会社团指导老师3年，期间该社团创办的网站获得了浙江省高等学校优秀教育网站，社团分获省、市、校优秀社团，省、市优秀暑期实践队等光荣称号，现在毎学期仍然为刘基研读会学员进行讲座；他现担任专升本协会指导老师，每年为新会员做专题讲座、开设选修课，为大叁学生精心辅导；2012、2013年暑期带领学生进行了“交通文明出行”调查和与交警共同执勤的体验式实践活动。

2013年，他还兼职成教学院教学督导，听课、评课，与上课老师交流，对年轻老师毫不保留地进行教学传帮，促其迅速成长。发现优秀老师，提炼其成功做法，刊登在学院督导简报给大家学习；走进社区，为宁波和杭州眼镜协会的学员开设经济管理数学讲堂，让数学思想流进学员的管理、生活中；2013年兼职学院学术委员，参与多项师生项目评审，公正公平及时完成评审任务；对学院学报要求的审稿，总是一丝不苟进行审核，能发表的提出详细的修改意见，对作者关心，对学报负责。

不用扬鞭自奋蹄。郭培俊在获奖之后总是诚恳地说“这是我们团队的荣誉，并不是我做得就比大家好，这是对我个人的鞭策”。郭培俊团队精神、服务意识、改革实干、敬业奉献的精神影响着身边同事和众多学生，他将带领他的团队走向更高更远，为更多学生更好地服务。

劳 模 名 片

最喜欢的书：《自然哲学的数学原理》
最喜欢的运动：快步行走
最尊敬的人：父亲
最难忘的事：1994年12月24日女儿诞生
最大的愿望：学院兴旺发达，父母身体健康，家庭幸福

同事印象

1、作为昔日的导师、如今的同事，我对郭老师的印象就是学识渊博、和蔼可亲、勇于奉献，爱生如子，可谓是学生的良师益友，同事的榜样楷模。

教学科研工作，成果丰硕、亮点纷呈。郭老师教学方法灵活多样、注重人文素质的培养。其教学质量多次获得学院一等奖，是我们青年教师学习的榜样。

2、指导青年教师，严格要求、一丝不苟。8年前，我研究生毕业后进入工贸学院基础部工作，有幸由郭老师担任我的指导教师。郭老师除了上好自己的课以外，还积极主动指导我如何撰写教案、如何组织课堂教学、如何处理课堂应急事件、如何对不同生源的学生进行分层教学、如何指导学生参加数学建模比赛等等。当时的我在教学中不知不觉就会进行满堂灌，郭老师通过听课及时指出我教学中存在的问题，并建议我重点问题重点讲解，简单问题则通过“师生角色互换”的教学方式来解决，这个建议让我的课堂气氛慢慢变得活跃起来。在郭老师的用心指导下，我成为了学院骨干教师，期末教学质量检查也多次获得学院一等奖。

3、带领建模团队，认真负责、以身作则。为了在全国大学生数学建模比赛中赛出工贸风采，让学生受益，为学院争光，教研室主任郭老师特别注重团队精神，鼓励老师及时充电学习并在指导学生时能进行优势互补。参赛近十年来，郭老师总是亲力亲为，带头出好校内竞赛题，认真组织老师们进行参赛培训策略研讨，并多次开会研讨反思参赛的成功经验和失败教训。每年参赛通宵熬夜后两眼通红，但依然微笑着解答学生的所有疑问，似春蚕、似蜡炬，让人肃然起敬！

在我心中，郭老师永远是我的好导师、好同事，是我学习的榜样。